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    竇桂梅:譜寫教育華章的北國玫瑰

    清華附小竇桂梅

    發稿時間:2015-06-08 10:08:14來源:中國青年網作者:劉哲中國青年網

    還有355天,清華大學附屬小學即將迎來百年誕辰,回顧近百年的時光,馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等我國著名大師曾任校董或校長,奮斗于斯。在今天,這所素樸典雅的百年老校以“為聰慧與高尚的人生奠基“的目標和獨特的課程領航在小學教育改革和實踐的藍海,她的掌舵人,就是全國特級教師、清華附小總支書記、校長竇桂梅。

    9月1日,是清華附小開學的日子。竇桂梅校長送上了令人印象深刻的開學第一課,不僅僅講給孩子們聽,也講給在場的所有學生家長和老師們。

    她對孩子們說:“從小就要努力做一個有清華烙印的人。清華烙印是什么?那就是自強不息、厚德載物,中國靈魂,國際視野。”

    她對家長們說:“不要以自己的心愿、功利之心聯手‘折磨’孩子。”

    她對老師們說:“選擇當老師就選擇了一生的修煉;選擇做清華附小的教師,就是選擇了更高的修煉的道場,你必須聰慧地教書、高尚地育人。”

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      清華附小校長竇桂梅 清華附小供圖

    竇桂梅,從吉林一個偏僻的山村到清華園的一個都市教育家園。距離,何止是地理上的遙不可及?更多的時候,這是一道難以逾越的鴻溝。很多人,窮其一生也走不出這段旅程。而竇桂梅,卻愣是跨進了北京,跨進了清華附小,跨進了人民大會堂。人生的轉折不僅僅寫在她的履歷表中,更烙進了她的生命里!

    竇桂梅是平凡的。她來自農村,那片沃土把執著追求和腳踏實地的精神植入她的生命——給予她一個頑強的信念:要自強不息,要奮力拼搏。不管在哪個單位,從事哪門教學,只要埋下頭來,任勞任怨,必能成為業務骨干,做出成績,活出價值!

    低頭奮斗 《王二小》讓她“一課成名”

    1967年4月,竇桂梅出生在吉林省蛟河縣的一個普通農民家庭,她是姐弟四人中的老大。“我的姥爺特別會說書,在那個物質貧乏的年代,別說電視,就是收音機也沒有,我是一直聽書聽過來的。”竇桂梅回憶說,“我這個人從小就特別活躍,村里人給我起了個外號叫‘竇司令’。當時我姥爺就說,這個孩子將來當老師絕對錯不了。這句話讓我印象非常深刻!”再加上父親早年做過老師,這些事對年幼的竇桂梅產生了不小的影響,當一名老師很早就成了她心中的愿望。

    山村艱苦的生活孕育了她堅毅向上的個性。1982年,15歲的竇桂梅考入吉林師范學校學習,這讓竇桂梅“高興得幾天幾夜都沒有睡著覺”。在師范讀書期間,竇桂梅憑著勤奮與刻苦,在很多方面都表現出了過人的才華,寫字、畫畫、唱歌、演講、指揮、彈奏樣樣出色。4年后,竇桂梅以優異的成績畢業,留校做文書工作。同學們向她投來了羨慕的目光,但此時的竇桂梅心里卻并不情愿。她認為自己既然學習了4年的師范專業,未來的人生之路應該是站到講臺上成為一名好教師。于是,她跑到市教委,去找方方面面的領導,“我想找個小學去工作,讓我當老師吧。”

    竇桂梅的努力終于有了結果,她被改派到吉林市第一實驗小學工作。由于分配得太晚,第一實驗小學剛剛對教師進行了定崗定編改革,教學一線上的崗位已經排滿,竇桂梅被安排到教務處做輔助教學工作。在這個崗位,竇桂梅干了將近5年。這期間她先后教過語文、音樂、數學、美術、自然常識、思想品德等多門課程。

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      課堂中的竇桂梅校長。 清華附小供圖

    在幾年的輔助教學實踐中,竇桂梅漸漸地感覺自己最擅長的課程是語文,這期間竇桂梅曾多次懇求學校領導讓她擔任語文課老師。

    要想在教學一線做老師,必須先在公開課上得到大家的認可,有領導、專家指導的公開課更是提高教學水平的好機會。

    1992年5月,竇桂梅終于有了一次上公開課的機會。在接受采訪時,竇桂梅回憶說:“這是我的關鍵事件。如果沒有這次公開課,就不會有我的今天。”為了上好《王二小》這一課。竇桂梅做了精心準備,她甚至把課堂的45分鐘時間分成2700秒來準備,因為她不希望等待了5年的機遇從自己的身邊輕易溜走。一次次的課堂設計,一次次地推翻重來。第二天就要上公開課了,下班之后,竇桂梅一個人留下來做最后一次試講。此時,在她的眼里,臺下那一排排空空的座位就是一排排可愛的學生。由于太投入,她竟忘了去托兒所接孩子。托兒所阿姨等不及了,把孩子送到了教室。于是竇桂梅就一手抱著孩子,一手拿著粉筆繼續演練。

    由于竇桂梅在公開課上巧妙的情境營造,生動的語言感染,真誠的師生交流,加上歌唱《二小放牛郎》時的感人歌聲,打動了在場的所有學生和聽課教師,不少學生甚至感動得流下了眼淚。

    竇桂梅從此一鳴驚人,此后,她有了更多的機會在省、市級公開課中得到鍛煉,課堂教學水平有了顯著提高。1995年和1997年,她先后兩次代表吉林省參加全國小學語文教學大賽,均獲一等獎。2000年,吉林省教育廳為竇桂梅召開了“竇桂梅語文教改成果展示會”。2001年10月24日,竇桂梅又作為國家教育部更新教育觀念報告團的主講人,走進人民大會堂,做了《為生命奠基--語文教改的三個超越》的專題報告。

    辛勤付出 她讓附小“舊貌換新顏”

    2002年初,竇桂梅從吉林調入北京,任清華大學附小主管教學的副校長。環境變了,竇桂梅身上的擔子更重了。身處國家課程改革的重點實驗區,她的教育生命再一次被注入新的活力。

    這一年,竇桂梅聽了500多節課,她在年末結合聽課的感受給附小的76位一線教師每人寫了一封長信,后來這76封信被結集出版,書名為《和教師一起成長》,這是竇桂梅對自己工作的一個總結,也是自己和一線教師共同進步的一個記錄。如此辛勤的工作,已然成為她生活的慣性。

    人不能兩全。工作上牽涉的精力越多,對家庭的關懷就會越少,但竇桂梅的家人非常理解她工作的性質,都很支持她的工作。“理解才能慈悲,這是張愛玲的一句名言,我覺著用在這里再合適不過。”竇桂梅說。愈是這樣,她對家庭的愧疚之情愈是強烈。在慶祝女兒18歲“成人禮”的信里,她寫了這樣一段話:“總幻想著有一天,我能夠徹底閑下來,做一個慈愛的媽媽,只屬于你,做你最好的朋友,聽你最撒嬌的話,并且和你一起做游戲,要讓你感到母愛是從容的幸福??上?,這個機會終究還是失去了……”

    2011年,在竇桂梅正式上任清華附小校長之初,肩負主管清華附小校舍抗震加固的任務。“之前的清華附小不是現在這樣的,沒有生態氣息,文化氛圍不濃。我就趁著校園加固這個契機,同時做了一個校園改造,比如說設置殘疾人通道,加地下水,校園內的布置等等。”竇桂梅說,每天有700多位工人在校園里勞動,一方面她要監督工人們的施工進度和質量,另一方面還要管理建筑用品和賬目。“從5月22號進場,一直干到9月1號開學,這期間又著急又上火的,3個多月下來,我是又黑又瘦。”

    竇桂梅心里有個時間表,那就是不管再忙再累,都不能影響到9月1號新學期開學,一定要確保9月1號校園里面一切井然有序!

    如此沉重的任務和壓力讓竇桂梅的身上長了一個癤子。“癤子這個東西疼痛難忍,會經常流膿。記得當時還是7月份,我就發現了。但當時沒有時間去治,只能咬牙堅持。”竇桂梅回憶說,“開學后各種教務事情非常忙碌,沒有時間去治,一直到元旦的時候,大學開干部會議,在會上我遇到了校醫院的院長,我向他說了我的情況,他讓我務必去做手術,如果不做會出問題。當時我就想,那我什么時候做呢?思前想后,我還是只能等學校放假以后再做。但這里面就有一個問題,我們放假的時候校醫院也放假,然后我就反復跟醫院溝通,人家也看我情況特殊,就約定放假前一天把手術給做了。”

    回想起那一天的情形,竇桂梅也被感動了。“學期最后一天要開全??偨Y大會,需要我發言,晚上還要開聯歡會。學校的各位老師同事忙活一年了,我不去肯定不合適。當時,在場的所有老師都不知道我還得趕著去做手術,我跟著大家一起慶祝,一起跳舞,但我掐著表看時間,因為我知道,司機就在樓下等我,手術醫生和護士也在等我……”

    就這樣,直到抗震加固全面竣工,下半年工作圓滿完成,臨近過大年,她才在醫生的再三催促下接受手術。

    開拓創新 她是小學課程“改革先鋒”

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      竇桂梅為來自西藏的教育扶貧項目的校長授課。 清華附小供圖

    如今,為了更好肩負起課程改革重點實驗區的責任,為下一步的教改提供更好的思路和范例,時至今日,身為校長的竇桂梅仍然不離三尺講臺,這在北京中小學教育界并不常見。

    竇桂梅說:“首先,我就是從一名普通語文老師走到今天的,這是我堅持了30多年的東西,丟掉它我覺著太可怕了,那是我的烙??;其次,你只有上了課才知道課堂上發生了什么,你才知道老師需要什么,你才知道孩子們是怎樣成長的,只有把準脈,你才有發言權。不然的話,不接地氣,理論不能聯系實際,教育改革不就成了紙上談兵了嗎?”

    提起清華附小,就不得不提它獨特的“1+X課程”。

    “這個‘1’在我們的理解里面就是把國家的課程優化整合了,我們把它叫做‘1’,換句話說被優化整合了的基礎,就是‘1’。被優化整合了‘1’之后,節省下來的空間和時間,我們就做‘X’。‘X’是指拓展后的個性化課程。清華附小的‘1+X課程’改革就是基于國家課程基礎之上的優化、整合、改造與創新,從這個意義上說,我們既要學習國家規定的內容,同時我們又補充X的內容,這樣一來我們的學生就既有國家內容,又有學校個性,有清華的特色,又有兒童具體的個性。”竇桂梅介紹說。

    “實行‘1+X’課程以來,有3個變化比較直觀,一個是課程表的變化,我們學校相當于一個人一張課表,這里面有必修課,也有選修課。附小的基本課時是35分鐘,最長的課時是90分鐘,最短的只有一刻鐘,還有一些是彈性的;再一個就是學習方式的變化,目前我們都是小組化學習。讓小伙伴們主動學習,帶著問題和準備來到課堂,通過老師的講解,然后再帶著更高的問題和渴望離開課堂;最后就是兒童的自我選擇,以前是什么課都事先排好了,不上也得上,而現在強調的是選擇,70%的時間是必修,剩下的可以自我選擇,孩子們可以從60多種選修課中選擇喜歡的去上。”

    正是得益于“1+X”給課堂帶來的根本性變化,讓清華附小走上了發展的快車道。

    2013年10月17日,在海淀區教工委、教委專門舉辦的“竇桂梅教育教學研討會”上,來自全國各地學校的領導和骨干教師3千人現場或通過衛星同步收看。會上,竇桂梅回憶了自己近30年的教育教學實踐經歷,總結了自己的三次教育思想超越,還講了一節觀摩課,并由專家課后點評……這次研討會在社會上引起巨大反響。

    中國教育學會會長鐘秉林在聽完竇桂梅的公開課后給予了極高的評價:“竇老師通過今天的活動,給我們展示了如何成為一名優秀的教師。如果我們所有的小學的老師,都能夠像竇老師和她的團隊一樣,下工夫去進行教學的改革和實踐,不斷提高教學質量,如果所有的學校都能像清華附小,始終把學生的快樂健康成長放在首位,我們國家的基礎教育一定會有更大的發展。”

    竇桂梅對記者說,頂著特級教師這個稱號,就必須要把“特”做到極致,收獲這么多的贊美,那就一定得拿出對得起它們的工作成績!

    在采訪最后,竇桂梅校長用這樣一段話闡釋了她對“青春”的理解:“有的人青春,但他已經老了;有的人老了,但他依然青春。我想和青年朋友們分享這樣一句話:歲月讓我容顏變老,學習讓我青春依舊。我希望現在的年輕人能俯得下身子,吃得下苦頭,耐得住寂寞,既要有低頭奮斗的智慧,又要有抬頭看天的情懷。”(中國青年網記者 劉哲)

    責任編輯:王龍龍
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